数量 往往有多个 一般情况下只有一个

若抢救急危病人未能及时书写病历的，应在抢救结束后6小时内及时补记，并就此情况加以说明。

4.尸冷是最先发生的尸体现象。尸僵:死后1~3小时出现。尸斑:死后2~4小时出现。

7.中国文化的内在特征:

(5)因病方原因延误医疗导致不良后果。

5.首优问题:如心排血量减少、气体交换受损、清理呼吸道无效、不能维持自主呼吸、严重体液不足、组织灌流量改变等问题。

(3)保健教育过程模式由美国学者劳伦斯格林提出，该模式的特点是从“结果入手”。该模式主要由3个阶段(评估阶段、执行阶段、评价阶段)、7个基本步骤组成。

三级医疗事故:造成病人轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍。

3.弗洛伊德是奥地利著名的精神病学家，被誉为“现代心理学之父”。

2.健康教育的相关理论:

第四章 护患关系与人际沟通

(6)因不可抗力造成不良后果。

5.恩格尔提出悲哀三阶段学说:震惊与猜疑阶段、逐步认知阶段、修复重建阶段。

1.希望的特征:情感性、认知性、行为性、依附性、时空性、情景性。

8.临终心理关怀原则:(1)给予无条件积极关怀;(2)采取缓和式临终心理关怀;(3)临终陪伴;(4)做到“四多”和“四少”;(5)帮助渡过危机。

病人角色行为强化:依赖性增强，害怕出院，害怕离开医务人员，对正常的生活缺乏信心等。

1.思维的特征:(1)概括性:是思维最显著的特性。如不同组织部位的炎症表现各异，但大都有红、肿、热、痛、功能障碍的病理改变。(2)间接性:护理人员观察到病人呼吸浅快、呼气延长，发绀，可间接地判断病人呼吸困难。

2.护理学基本任务是维护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛。

(1)知信行模式将人们行为的改变分为获取知识、产生信念及形成行为三个连续过程。知识是基础，信念是动力，行为改变是目标。信念的转变是关键。以预防艾滋病为例。

1.护理评估的内容主要包括:一般资料、生活状况及自理程度、健康检查(生命体征、身高、体重、各系统的生理功能及认知感受型态)及心理社会状况(①自我感知与自我概念型态。②角色与关系型态。③应对与应激耐受型态。④价值信念型态)。

2.护理诊断分为现存的、潜在的、健康的和综合的4种类型。

(5)计划行为理论。

4.疾病不仅是体内的病理过程，而且是内外环境适应的失败，是内外因作用于人体的一种损伤的客观过程。

项目 护理诊断 医疗诊断

2.人际关系的原则:交互、平等、互利、信誉、相容、情景控制。

8.初级卫生保健的实施以公平、可近性、充能、文化的感受性和自我决策性为基本原则。自我决策原则是最难贯彻的。

(5)层次越高的需要，其满足的方式差异越大。

2.逻辑思维是科学思维最普通、最基本的形式，包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维。

(4)无过错输血感染造成不良后果。

是否变化 随病情的变化而改变 一旦确诊则不会改变

4.评判性思维在护理临床实践中的应用:

适应范围 个体、家庭、社会的健康问题 个体的疾病

(3)在现有医学科学技术条件下，发生无法预料或不能防范的不良后果。

3.评判性思维，也称为批判性思维，是指个体在复杂情景中，在反思的基础上灵活应用已有知识和经验进行分析、推理，做出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，对问题的解决方法进行选择，能够正确进行取舍。包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素。

6.护患关系分为3种基本模式:

第五章 文化和护理

(2)健康信念模式是由霍克巴姆提出。由三部分组成:个人认知、修正因素、行动可能因子。

5.护理人员工作的压力源主要有不良的工作环境、紧急的工作性质、沉重的工作负荷、复杂的人际关系及高风险的工作性质等。缓解措施:(1)定期进行自我压力评估。(2)提前做好缓解压力的计划。(3)正确认识压力并创造一种平衡。(4)不断提高自身的应对能力。

(2)在医疗活动中由于病人病情异常或体质特殊而发生不良后果。

7.初级卫生保健是衡量一个国家的卫生体制是否健全及全民健康素质优劣的重要指标。

描述内容 个体对健康问题的反应 一种疾病

(3)较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础。

文章来源：《护理学报》 网址: http://www.hlxbzz.cn/zonghexinwen/2022/0526/617.html